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碩士後研究札記
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[作文教學理論] Torrance創造力定義&Bono廣度思考訓練

Torrance(陶倫斯)創造力定義 

一、精密性(Elaboration)(又譯: 精進性)

精進是組織創意,精簡內容,計劃周詳的能力。此外,精密也是進步的動力,在精益求精的過程裡,不斷的思考及評估,無形中會增進流暢與變通的能力,包括精密本身的程度。

 

二、獨創性(Originality)

匠心獨具的特質。不遵循已有的模式、型態、觀念等而發展出新的事物、事件。是一種產生聰明的、不平凡的、以及獨特新穎的反應能力。

 

三、變通性(Flexibility)

窮則變,變則通。不拘泥於一種想法或作法。舉一反三、觸類旁通、隨機應變、山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村。是指一種改變思考方式,擴大思考類別,突破思考限制的能力。

可分為自發性的變通力(spontaneous flexibility)以及適應性的變通力(adaptive flexibility)二種,
前者指針對一個問題作出不同層次或類別反映的能力,
後者指在解釋和分析策略或答案上的改變。

如六零年代某蘇打製造公司,推出蘇打可以放在冰箱除臭的廣告,
成功地將蘇打從食用的用途變通到日用的用途,
而使當年該公司的銷售量成長的百分之三十。

 

四、流暢性(Fluency)

流暢,從字面翻譯是流順暢通。凡是思路通暢,點子多、見解新,流暢性就越佳。

我們常常形容別人言談之間「口若懸河」、「應對如流」、「妙語如珠」、「滔滔不絕」,為文字裡「行雲流水」、「信手拈來」、「洋洋灑灑」、「一瀉千里」,就是流暢性的表現。

可分為
觀念的流暢力(ideational fluency),
聯想的流暢力(associational fluency)和
表達的流暢力(expressional fluency)。




 

廣度思考訓練也是Edward de Bono1986)所發展的思考訓練教材,為CoRTCognitive Researching Trust)之一環,亦可以訓練學生由多面向的角度思考事情,它的目的雖在訓練學生的認知思考,但廣度思考亦可為情意思考訓練,讓學生從不同的面向檢視各種觀點。

1. 三面思考 (PMI, Plus,Minus,Interesting):對每一個主意都仔細考慮其正面、反面及有趣的一面,而不是對該主意無條件的接受或拒絕。101彰師大資優所

2. 全面考量(CAF,Consider All Factors):能對情境中的各個因素都加以考慮,考慮的範圍越廣越好。

3. 訂定規則(Rules):旨在提供一現有的規則使思考者能同時應用上述兩者的原則。

4. 考量後果(C&S,Consequreces And Sequel):預測某些行動、計劃、決定、規則等的立即的、短程的、中程的、長程的結果。

5. 設定目標(AGO,Aims,Goals,Objectives):旨在訓練思考者選擇與決定目標,以幫助決定、計劃及採取行動。Aim 是一般方向;Goal 是最終的目的;Objective 是正在進行且被認同的目標。

6. 擬定計畫(Planning):旨在提供一計劃情境讓思考者利用PMI、CAF、C&S、AGO等技巧思考。

7. 順序安排(FIP,First Important Priorities):旨在訓練思考者能從多種可能性及選擇中一重要程度排序。

8. 替代選擇(APC,Alternatives,Possibilities,Choices):旨在訓練思考者能在既有的潠擇外思索是否還有其他選擇。

9. 嘗試決定(Decisions):旨在提供一作決定情境,讓思考者練習FIP 及APC的技巧,當然也包括前述的技巧。

10. 設身處地(OPV,Other People`s View):旨在訓練思考者跳出自己的立場並以別人的立場思考事情,以使思考更完整。

資料來源:從資優的特質研究談情意輔導需求。郭靜姿。2012


 

延伸閱讀:

http://ying016.pixnet.net/blog/post/24543640

http://ying016.pixnet.net/blog/post/29846606
 


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